PLANEJAMENTO 2015

“Um ritmo permanentemente crescente de desenvolvimento

necessita de um sistema educacional muito desenvolvido, que não

se reduza à formação profissional e à manipulação ideológica”.

Manuel Castells

Parte-se do princípio de que se vive na era das conexões, quando as informações e a comunicação acontecem em alta velocidade, e a certeza de hoje já não é a mesma amanhã. Os conceitos são reformuláveis a qualquer momento. Por essa razão o importante é que se saiba trabalhar com a informação: selecionar o material a ser utilizado, sintetizar o que foi lido, e comunicar o resultado, com fluência. Isso num passado bem próximo fazia-se a poder de grande esforço, e seu aprendizado acontecia na universidade. Hoje é uma prática natural que acontece desde a mais tenra idade, em que se vive em um mundo com uma gama muito grande de informações em alta velocidade e que se é obrigado a fazer a seleção dessas informações a todo instante, e esse fato favorece também a capacidade de síntese, devido a diversidade das informações; e as conexões facilitam a comunicação do resultado seja em forma de texto, de hipertexto, voz e outros sons, imagens estáticas ou em movimento. É uma geração de pessoas autônomas, independentes, com capacidade autodidata; capazes de revolucionar o modo de produção.

O atendimento a esses usuários há que ser personalizado, numa perspectiva construcionista[1], ou seja, possibilitar o máximo de aprendizagem com o mínimo de ensinamento. E cada um buscando aquilo que é de seu interesse em ritmo próprio. De forma a favorecer a constituição do sujeito: seres com discurso e atitudes originais.

Cabe aos educadores disponibilizar aos usuários: livros, vídeos, filmes, revistas, jornais, rádio, televisão, software, internet.

É dentro desse pensamento que se propõe um trabalho capaz de atender aos anseios desses usuários no laboratório de informática.

Dentro dos recursos existentes disponibilizar-se-á em computadores, tablets e celulares: jogos eletrônicos, textos informacionais para pesquisas, textos literários nos mais diversos formatos, imagens estáticas e em movimento, vídeos e filmes. Numa perspectiva interdisciplinar, com uma concepção de letramento mais ampla que a tradicional.

Será criado um ambiente de interatividade onde todos poderão participar trazendo para o laboratório material de seu interesse e compartilhando dados e informações.

Objetivo geral: Desenvolver a capacidade de comunicação utilizando os mais diversos formatos: voz e outros sons, textos escritos, imagens estáticas e em movimento.

Objetivos específicos:

· Desenvolver o raciocínio analógico, dedutivo e indutivo, com vistas à clareza na comunicação;

· Desenvolver a capacidade de compartilhar conhecimentos;

· Desenvolver habilidades de comunicação oral, textual e imagética, partindo de conhecimentos prévios e elaborando inferências.

Participarão do laboratório usuários pertencentes ao Ensino Fundamental: da Educação Infantil ao 5º ano, com momentos de cinquenta minutos, uma vez por semana, perfazendo uma média de trinta horas anual.

Excursões a serem feitas com os usuários do laboratório no decorrer do ano

· Museu da Ciência e Tecnologia – CEFET/MG – Av. Amazonas 5253 – Nova Suíça – Belo Horizonte – MG. (Final do 1º trimestre)

· Museu das Telecomunicações – Av. Afonso Pena 4001 – Mangabeiras – Belo Horizonte – MG. (Final do 3º trimestre)

NECESSIDADES PARA O ANO DE 2015

Internet (alta velocidade) em rede;

Ampliação da sala e mais computadores;

01 scanner profissional;

02 fitas para impressora matricial Epson FX-890;

04 cartuchos de tinta preta para impressora Canon iP1900;

04 cartuchos de tinta colorida para impressora Canon iP1900;

10 CDs virgens;

10 DVDs virgens.

Santa Luzia, 4 de fevereiro de 2015

Josué Geraldo Botura do Carmo

[1] Conceito de Seymour Papert.